Автор: Котова Т.Н., детский психолог-консультант.
Иногда родители замечают, что к ребенку привязалась досадная привычка: грызть ногти, сосать палец или встряхивать челкой. Попытки обратить его внимание на это, и уговорить или запретить эту привычку, как правило, не приносят результата. А если и срабатывают, то вдруг появляются другие: частое и усиленное моргание, расчесаные сухие места на коже…
Нередко родителям сразу становится понятно, что ребенок не «сам» это делает, не может этим управлять: когда заикание мешает произнести слово, когда дрожат руки или дергается веко, даже со стороны видно, что это не сознательное действие ребенка . Многие родители догадываются, что устойчивость и неподконтрольность говорит о том, что это не просто привычка, а скорее какое-то проявление работы нервной системы, и ведут ребенка к неврологу.
Невролог в такой ситуации проводит неврологическое обследование, проверяет работу нервной системы в целом, и при необходимости делает поддерживающие ее назначения. Дело в том, что такие симптомы часто оказываются следствием истощения нервной системы, как бы ее усталости, и поэтому восстановление, улучшение ее питания действительно оказывается необходимым.
Но при этом крайне важно понять, чем вызвано это истощение? Почему нервная система ребенка работала в течение длительного периода времени на пределе своих возможностей? И ответ на этот вопрос должен дать психолог, именно он сможет провести диагностику, определить источники создавшейся ситуации и дать рекомендации, которые позволят снизить ее остроту, компенсировать нарушения и предотвратить подобные события в будущем.
Причиной может оказаться в целом повышенная возбудимость, чувствительность нервной системы, и в таком случае психолог помогает родителям выбрать удобные, комфортные именно для их семьи формы взаимодействия, дающие ребенку возможность научиться использовать плюсы и компенсировать минусы своего темперамента. Как решать конфликты, как поддерживать взаимодействие и как помогать, давая необходимую дозу самостоятельности в таких условиях — все это можно обсудить с психологом, воспользовавшись его опытом и знаниями, разобраться с трудностями и найти свои способы поведения.
Иногда заикание, энурез, сосание пальца проявляются в ответ на стрессовое, травмирующее событие или ситуацию. Развод родителей, выход мамы на работу, начало посещения детского сада или даже переезд могут стать таким стрессом для ребенка. Значимость того или иного события, его травматичность во многом определяется сложившимися между ребенком и его семьей отношениями и способами справляться с трудностями, которыми он владеет к этому моменту. Поэтому уверенность в себе, ощущение защищенности и поддержки со стороны родителей, помогают одному ребенку преодолеть стресс от агрессивного и жесткого поведения воспитателя в детском саду, в то время как стремление к идеальному результату любой ценой. Ощущение нестабильности, ненадежности мира, исходящее от родителей, делает труднопереносимым для ребенка страх приближающегося экзамена. В таких случаях психолог помогает найти ресурсы для поддержки ребенка, понимания самого себя и совладания с собственным стрессом по поводу достижений ребенка и своих качеств как родителя.
Многие стрессовые события имеют досадную склонность повторяться, происходить более или менее регулярно в нашей жизни: ссоры и контрольные работы, приход гостей и болезни, кризисы развития и утреннее опоздание. Когда накануне, во время или сразу по прошествии таких ситуаций усиливается дрожание рук, смаргивание или грызение ногтей, психологи как правило проверяют уровень тревожности, возможно общей, возможно специфически связанной с какой-либо областью, например, школьной. И здесь бывает также важно найти источник такой тревожности, ее причины, и в работе с психологом найти пути развития у ребенка навыков справляться с нею, преодолевать ее.
Таким образом, совместная работа психолога и невролога помогает поддержать истощенную нервную систему, дать ей необходимые ресурсы, обнаружить причины ее «усталости», и помочь ребенку научиться справляться со стрессом и стать уверенным в себе.
Есть, что сказать?